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考上名校没进重点班,老师说分班是因材施教,你却得知道这些内幕

学拼音快乐,学?#27827;?#23481;易。

遇到我以前的学生,小学毕业后,他考上了重点中学,学习一直很努力,一路到重点高?#26657;?#25104;了父母称呼别?#35828;?#23401;子。然而,当学生们告诉我他在重点中学的学习经历时,我很不高兴。虽然我被重点高?#26032;?#21462;,但我没有进入班主任的班级,而是被分配到所谓的慢速班。他对学习的热情和兴趣受到了很大的打击。每个周末,他都厌倦了在大补习班里跑步,希望通过自己?#21584;?#21147;进入重点班。面对人生中第一次挫折的学生,作为一名教师,我只能安慰他,认识和相信学生的学习实力,当然可以依靠自己?#21584;?#21147;进入重点班。

但同时,作为一名教师,我觉得无论是重点学校还是普通学校,班级划分都是因材施教的最佳方?#20581;?#23545;学习能力强的学生进行集中管理,采用适合他们的教学方法,可以使学习事半功倍。对于教师来说,也更容易担心。能清晰掌握课堂上每个学生的学习能力,快速稳定地制定教学计划。不过,因材施教的最佳方法,在某种程度上,是教育的不公平,以及每一位学生或?#39029;?#37117;不知道班级划分的内情。

1.教育资源的不公平分配

正式地说,因为他们因材施教,在重点班任教,因为他们都是尖子生,一班四五十名学生,平均分数超过六百分,那么分配的教育资源就?#40644;?#31561;了,重点班以优秀的教师和特殊教师为主,就像我以前的学生一样,他们自己是高成功者,在普通班也可以保证名列前茅,但不能接受最好的教师资源。

优秀的教师,在孩子的学习过程?#26657;?#26159;影响成绩的决定性因素。老师不仅可以帮助你提高成绩,而?#19968;?#20250;伤害你不爱学习。我以前的学生告诉我他学习上的困惑。我问他为什么不和他的中文老师说话。没什么可说的,他说,只有当我想和你说话时,我才能理解自己。教师缺乏信?#25105;?#26159;教育资源分配?#40644;?#31561;的表现,但我们都忽视了这一点。重点班教师注重教学效果,保证教学效果。

2.在学习过程?#26657;?#25105;失去了学习的榜样作用。

经常被大家忽视的内部故事?#24149;?#20998;,不仅?#35272;?#20110;人?#20351;叵担?#36824;在于爱的学习过程,失去了学习角色的榜样。一个班都是高成功者,都是北京大学清华大学的学生。他们的榜样是谁?在一个班级里,所有的分数都在普通大学里,分数超过500分,这本身就标志着学生,这是一个很大程度上伤害了学生自尊的问题。所以我以前的学生,通过不断地去校外补习班,来提高他们的成绩,希望有一天能反攻重点班。似乎是学习动机,事实上,大多数学生都是在老师录取的时刻,被贴上标签,做好分类工作。

3.考试的也是?#39029;ぁ?/p>

他说:我们都认为班级划分的内情其实与?#39029;?#26377;关。具有能力和人?#20351;?#31995;的父母有办法让孩子进入重点班,享受优质的教育资源。没有背景和能力的父母只能靠成绩努力学习。对于家庭环境仍然?#24049;?#30340;学生来说,在课堂上很容易动摇他们的学习。也就是说,如果没有?#24049;?#23398;习意识的指导,孩子们在日常学习中很容易相互逃避。父母已经成为一个经常被从锅里拉出来的角色。你是如何教育你的孩子的?我不在乎,但我也会影响其他学生。和我以前的学生一样,我报名参加了?#29238;?#26657;外辅导、校外物理化学课程,而这些校外补习课程很昂贵,这对家庭来说是一笔很大的教育?#24310;謾?/p>

课堂教学,的?#25151;?#20197;集中管理,优化学生成绩,但通过这种因材施教,我们能真正培养出优秀的学生吗?教育的原意是什么?让学生有一种抗拒压力和竞争的意识,?#28216;?#30475;来,?#39029;?#24212;该正?#25151;?#24453;班级划分。你还知道什么是分工?欢迎留言和评论。

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